ISBN: 9789724027999 | 188 págs.
Preço: 11,11€
Sinopse:
ÍNDICE
Apresentação do projecto
Agradecimentos
Prefácio
Introdução
O Projecto
Cartas do Gervásio ao Seu Umbigo
Carta zero
Se lerem as cartas com atenção, poderão entender os sinuosos contornos
da minha experiência como caloiro na Universidade e testemunhar comigo o
acontecido. Boa viagem
Carta n.° 1
Aliás, o que é exactamente adaptar-se bem à Universidade?
Carta n.° 2
Que objectivos tenho? O que é que verdadeiramente guia o meu agir, no
meu estudo, na Universidade, nos meus hobbies, no meu desporto, nas
relações com os outros, na minha preguiça?
Carta n.° 3
Como posso tirar melhores apontamentos?
Carta n.° 4
Sabes como vencer a procrastinação, Gervásio?
Carta n.° 5
Porque é que esquecemos?
Carta n.° 6
Quem governa a tua aprendizagem? Sabes como se distinguem os alunos que obtêm sucesso escolar?
Carta n.° 7
Qual destas afirmações está certa?
Carta n.° 8
Como se resolvem problemas?
Carta n.° 9
Conto contigo para o resolver, posso?
Carta n.° 10
Como é que consegues ter esta cadeira tão organizada? Preparar o exame com tanta intensidade?
Carta n.° 11
(...) o estudo deve ser diferente em função do tipo de exames?
Carta n.° 12
Afinal, o que é isso da ansiedade face aos testes?
Carta n.° 13
Que tal vai o teu estudo, Gervásio?
Implementar o Projecto
Introdução
Racional teórico
Aprendizagem auto-regulada: uma abordagem processual
Gramáticas da aprendizagem auto-regulada
Estrutura e funcionamento dos processos auto-regulatórios: uma abordagem sociocognitiva
Ensinar estratégias de aprendizagem
Investigação sobre os processos de auto-regulação da aprendizagem
Promover competências de auto-regulação da aprendizagem
Estrutura do Projecto
Proposta de actividades
Palavras finais
Glossário
Referências
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APRESENTAÇÃO DO PROJECTO
Designação:
Cartas do Gervásio ao Seu Umbigo
Descrição:
Este projecto está orientado para discutir com alunos do 1.° ano da
Universidade questões sobre estratégias e processos de auto-regu-lação
da aprendizagem, equipando-os para poderem enfrentar as suas tarefas de
aprendizagem com maior qualidade e profundidade. A ferramenta Cartas do
Gervásio ao Seu Umbigo corresponde a um conjunto de cartas de um aluno
do 1.° ano, o Gervásio, dirigidas ao seu Umbigo. Nestes textos, o
Gervásio discorre e reflecte sobre algumas das suas experiências na
Universidade, acentuando o papel das estratégias e dos processos de
auto-regulação na sua aprendizagem.
Objectivos:
Este projecto visa:
i. Ensinar os processos de auto-regulação da aprendizagem. É
importante que os alunos conheçam os processos envolvidos na
aprendizagem, memorização e resolução de problemas. Este conhecimento
declarativo e procedimental sobre os processos envolvidos no aprender
facilitará o conhecimento condicional sobre como e onde aplicar as
estratégias de auto-regulação aprendidas.
ii. Trabalhar com os alunos um repertório de estratégias de aprendizagem
que os ajudem nas suas aprendizagens na Universidade e na vida. O
desenho do projecto está orientado para que os alunos reflictam sobre a
sua aprendizagem enquanto treinam a aplicação destas estratégias de
aprendizagem à sua vida académica.
População-alvo:
Alunos do 1.° ano da Universidade, mas também outros alunos, psicólogos,
professores e pais que queiram alargar os seus conhecimentos sobre as
estratégias de auto-regulação da aprendizagem e as competências de
estudo no contexto universitário.
Racional desta ferramenta:
A escolha do 1.° ano como alvo deste projecto de promoção de
competências de estudo está ancorada na facilitação dos processos de
adaptação à Universidade. Sob o guarda-chuva do modelo socio-cognitivo
da auto-regulação da aprendizagem, este projecto visa equipar os alunos
com um repertório de estratégias de aprendizagem que os auxilie a
enfrentar as aprendizagens mais competentemente. Promover a autonomia e
os processos de auto-regulação da aprendizagem é uma componente
fundamental no processo de adaptação às exigências da Universidade e de
formação ao longo da vida.
Metodologia:
Cada carta está organizada em torno de um conjunto de estratégias de
auto-regulação da aprendizagem (e. g., estabelecimento de objectivos;
organização do tempo; tomada de apontamentos; lidar com a ansiedade face
aos testes; estratégias de memorização da informação). O estilo
narrativo confere a esta ferramenta um carácter dinâmico permitindo uma
adaptação ecológica ao contexto específico de aprendizagem.
Num estilo não prescritivo, humorístico e pouco ameaçador, os
lei-tores-autores têm oportunidade de aprender um leque alargado de
estratégias de aprendizagem e de reflectir sobre situações, ideias e
reptos em contexto, através da voz de um aluno que vivenciou uma
experiência par da deles. Esta proximidade experiencial facilita a
discussão e a tomada de perspectiva dos alunos face aos conteúdos
estratégicos apresentados no texto. O carácter plástico desta ferramenta
permite que as cartas possam ser lidas como uma descrição romanceada da
experiência de um aluno do 1.° ano e discutidas num ambiente familiar
descomprometido; trabalhadas no contexto da clínica psicológica,
desenvolvendo apenas os tópicos julgados necessários; ou ainda
analisadas sob o formato de programa de promoção de competências de
estudo com um grupo de alunos interessados.
Formato:
O projecto apresenta um formato de justaposição curricular, sem um
número de sessões previstas, nem um tempo determinado para cada sessão
tendo como referência o marco teórico subjacente ao projecto. As 13
cartas, ou apenas algumas destas, podem ser distribuídas pelo número de
sessões que forem julgadas adequadas, exploradas por um psicólogo na
consulta individual, por um professor na sala de aula ou por um educador
na sala de estar.
Conteúdo:
O propósito final deste projecto é formar alunos auto-reguladores dos
seus processos de aprendizagem que assumam o controlo da sua
aprendizagem. Neste sentido, no projecto são trabalhados quer o racional
subjacente ao projecto, quer um repertório de estratégias de
auto-regulação da aprendizagem disseminadas nas cartas. São igualmente
proporcionadas oportunidades de praticar e aplicar essas estratégias a
diferentes tarefas e contextos de aprendizagem, e de reflectir sobre o
percurso pessoal de aprendizagem.
Avaliação:
A avaliação dos produtos desta intervenção de promoção de com-petências
de auto-regulação da aprendizagem deve ser coerente com os objectivos, a
população e o formato escolhidos. A equipa de investigação que desenhou
a ferramenta Cartas do Gervásio ao Seu Umbigo construiu questionários e
instrumentos de avaliação dos processos de auto-regulação e das
abordagens dos alunos a aprendizagem na Universidade que podem ser
solicitados ao coordenador do projecto através do endereço
prosario@iep.uminho.pt, apenas para fins de investigação.
Quem quiser fazer o download do livro em pdf pode fazê-lo aqui.
A capa não é a original mas sim a adaptada à edição brasileira!
Já não vou para o primeiro ano mas certamente me dará jeito uma vez que não tenho uma metodologia de estudo concreta!
